مبانی نظری و پیشینه پژوهش باورهای غیرمنطقی (فصل دو)

مبانی نظری و پیشینه پژوهش (فصل دو) باورهای غیرمنطقی  در 48 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

 

ویژگی های فایل

– 48 صفحه فارسی شامل مبانی نظری، پیشینه تحقیق و منابع (داخلی و خارجی)

– در قالب فایل ورد قابل ویرایش با استاندارد آکادمیک

– منبع نویسی شده به شیوه APA

– منابع بخش مبانی از 1390 به قبل و بخش پیشینه از 2012 به قبل

– شامل 34 صفحه متن و 12 صفحه منابع استفاده شده و مفید

 

فهرست مطالب

تاریخچة تحول تفکر الیس
دیدگاه عقلانی- هیجانی الیس
باورهای غیرمنطقی
اصول ششگانه نظريه اليس
انواع باورهاي غيرمنطقي
تفكر غيرمنطقي تاييد ديگران
تفكر غيرمنطقي توقع بيش از حد (انتظارات زياد از خود)
تفكر غيرمنطقي سرزنش كردن
تفكر غيرمنطقي واكنش نوميدي
تفكر غيرمنطقي عدم كنترل هيجانات
تفكر غيرمنطقي دلواپسي اضطرابي
تفكر غيرمنطقي اجتناب از مشكلات
تفكر غيرمنطقي اتكا به ديگران (وابستگي) 
تفكر غيرمنطقي درماندگي نسبت به تغيير خويشتن
تفكر غيرمنطقي عدم كنترل در برابر مشكلات ديگران
تفكر غيرمنطقي كمال طلبي
نقش خطاهای شناختی در باور های غیر منطقی
چند مورد از فنون شناختی برای مقابله با باور های غیر منطقی
به چالش طلبیدن عقاید غیرمنطقی
انجام تکالیف شناختی
تغییر دادن نحوه ی بیان خویش
نقش باورهای غیرمنطقی در بیماری روانی 
نقش خانواده بر عملکرد اجتماعی بیماران روانی 
مروری بر پژوهش های داخلی و خارجی
فهرست منابع
 

بخشی از متن

تعاریف و مبانی

سرمنشأ فلسفی نظریة الیس به افکار برخی از فلاسفة رواقی، به خصوص زنو، سیسرو، اپتیکوس بر می گردد. اپتیکوس معتقد بود که انسانها بوسیلة اشیاء بر آشفته نمی شوند، بلکه نگرشی که نسبت به امور پیدا می کنند آنها را  بر آشفته می سازد. در حیطة مذاهب چند تن از متفکران آیینهای باستانی تائو و بودا نیز بر دو نکته اصلی از رواقیون تأکید کرده اند. اول اینکه، به نظر آنها، عواطف انسان اساساً زادة فکر انسان است و دوم آنکه درمانگر برای تغییر و کنترل احساسات مراجع باید عقاید فرد را دگرگون کند(فیروزبخت، 1383).

پیشینه تحقیقات

نتایج تحقیق سلیمی، رمضانی، خوانکی، امیری(1388) با عنوان ارتباط باورهاي غير منطقي مادران با مشكلات رفتاري دختران دبيرستاني آنها نشان داد كه بين باورهاي غير منطقي مادران دانش آموزان داراي مشكلات رفتاري و فاقد مشكلات رفتاري تفاوت معنادار است. همچنين مادران دانش آموزان فاقد مشكلات رفتاري در شرايط مساوي از نظر ميزان تحصيلات و سن نسبت به مادران دانش آموزان داراي مشكلات رفتاري باورهاي غير منطقي بيشتري داشتند. به علاوه ارتباط بين سطح تحصيلات مادران و باورهاي غير منطقي آنها معنادار بود.